Программа коррекции и развития эмоционально- волевой сферы для детей среднего и старшего дошкольного возраста - Психологу - Дошкольное образование. В последнее время наблюдаются сложности в общении между детьми дошкольного возраста. Дети часто не могут правильно оценить эмоциональное состояние своих сверстников и взрослых людей, а также испытывают трудности в выражении своего эмоционального состояния. Следствием всего этого могут быть конфликты между детьми, недопонимание между взрослым и ребёнком. Поэтому необходимо научить детей- дошкольников различать свои эмоциональные состояния и эмоции других людей, а также управлять своими эмоциями. Программа коррекционно-развивающих занятий по формированию эмоционально-волевой и коммуникативной деятельности у детей младшего школьного возраста. Формирование эмоциональной сферы ребенка.Очевидно . Развитие навыков волевой регуляции. Принципы: Системность коррекционных, профилактических, развивающих задач. Программа по развитию эмоционально - волевой сферы детей 4—5 лет « Давайте Поэтому работа, направленная на развитие эмоциональной сферы, очень. Коррекционно -развивающие программы Череповецкого центра. Конечная цель программы - коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы детей с гиперкинетическим расстройством. Показано, что в результате работы, проведенной по созданной программе, у детей повысился уровень распределения внимания, улуч. Эмоционально - волевой сферы у детей с гиперкинетическим расстрой- ством для. Не стоит забывать и о том, что именно в дошкольном возрасте эмоциональная сфера легко поддаётся коррекции. Предлагаемая программа рекомендована детям среднего и старшего дошкольного возраста. Цель программы: коррекция и развитие эмоционально- волевой сферы детей среднего и старшего дошкольного возраста (5- 6 лет), испытывающих сложности в общении. Задачи программы: Определить актуальный уровень развития эмоционально- волевой сферы ребёнка. Научить детей распознавать и принимать свои эмоции. Научить детей устанавливать связи между событием и эмоцией. Главная / Программы и проекты / Программа коррекции эмоциональной сферы Все это говорит о необходимости проведения коррекционной работы с познавательной сферы и особенностей эмоционально – волевой серы с. Таким образом, вопрос изучения развития эмоционально-волевой сферы у детей с нарушением интеллекта, обучающихся в условиях коррекционной школы, представляется важным и актуальным при применении коррекционно-развивающей программы. Эмоционально - волевой сферы детей с детским церебраль- ным параличом и. Проведение цикла коррекционных занятий с детьми (приложение 1). Формировать потребности родителей детей в психологических знаниях через просвещение и систему индивидуальных консультаций. Методические рекомендации по организации занятий с детьми. Программа включает в себя три этапа: первичная диагностика, коррекционно- развивающая работа, итоговая диагностика (контрольный этап). Цель первого этапа программы (первичной диагностики): определение актуального уровня развития эмоционально- волевой сферы каждого участника группы. Для реализации данного этапа программы были использованы следующие методики: Тест измерения уровня тревожности (Р. Амеи). Тест «Страхи в домиках» (А. И. Панфиловой). Цель второго этапа программы (коррекционно- развивающая работа): коррекция эмоционально- волевых нарушений, с использованием наиболее сильных сторон личности ребёнка. Цель третьего этапа программы (итоговая диагностика): отслеживание эффективности программы. Программа предполагает занятия с педагогом- психологом 2 раза в неделю. Формы работы: индивидуальная, групповая. Продолжительность каждого занятия – 2. Групповые занятия рекомендуется проводить с 5- 6 участниками. Структура групповых занятий. Каждое занятие состоит из трёх частей: вводной, основной, завершающей. Цель вводной части: вызвать чувство доверия, снизить физическое и эмоциональное напряжение участников группы. В этой части используются упражнения – приветствия, игры- разминки. В основной части используются: игры и упражнения на выражение эмоций с помощью мимики, позы, пантомимики; упражнения на выявление отношения детей к разным эмоциям; игры, направленные на развитие коммуникативных навыков; сюжетно- ролевые игры; рисование, лепка, аппликация; упражнения на установление связи между событием и эмоцией; Итоговая часть занятия включает в себя упражнения на снижение мышечного напряжения, укрепления сплочённости группы. В этой части используются игры на напряжение и расслабление. Методы и техники, используемые в программе. Арт- терапия. Используется для развития личности ребёнка через развитие способности к самовыражению и самопознанию. Игротерапия. Используется для снятия физического и эмоционального напряжения, развития уверенности в себе, снижение уровня тревожности, страхов, способствует сплочению группы. Телесно ориентированная терапия. Используется для снятия мышечных зажимов, эмоционального и физического напряжения. Релаксация. Освобождение от эмоционального и физического напряжение, сосредоточение на своих ощущениях. Критерии эффективности программы: Снижение уровня тревожности; Развитие уверенности в себе; Снижение уровня конфликтности во взаимодействиях со сверстниками. Полный текст материала Программа коррекции и развития эмоционально- волевой сферы для детей среднего и старшего дошкольного возраста смотрите в скачиваемом файле. На странице приведен фрагмент.
0 Comments
Leave a Reply. |
Details
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. ArchivesCategories |